Критичне мислення

Теоретичні аспекти технології критичного мислення в системі STEM-освіти

«Розвинуте мисленням - це здатність людини до самостійної оцінки явищ навколишньої дійсності, інформації, наукових знань, думок і тверджень інших людей; уміння бачити їх позитивні й негативні сторони, а також прагнення до кращого, більш оптимального розв’язку проблем та завдань».

В.О. Сухомлинський

    Під критичним мисленням розуміють здатність людини (природну чи сформовану) до самостійної оцінки: явищ навколишньої дійсності, інформації, наукових знань, думок і тверджень інших людей; уміння бачити їх позитивні й негативні сторони, прагнення до кращого, більш оптимального розв’язку проблем, завдань, до перегляду існуючих стереотипів, традицій.

Дуже важливим є питання про розвиток уміння самостійно осмислювати навчальний матеріал, виконувати нестандартні завдання, робити власні висновки, помічати як власні помилки, так і помилки своїх однолітків. Це свідчить, що певні риси критичного мислення можна і необхідно розвивати в початкових класах. Ігнорування ж такого положення значно ускладнює цю проблему в старших класах.

Розвиток критичного мислення найбільш актуальний в часи інтенсивних соціальних змін, коли неможливо діяти без постійного пристосування до нових політичних, економічних та інших обставин, без ефективного знаходження відповідей на запитання, значну частину яких неможливо передбачити. Тому очевидна надзвичайна важливість того, щоб людина XXI століття вміла мислити критично. У цьому сенсі критичне мислення виступає: як фундамент сучасної освіти і, зокрема, STEM-освіти.

Раннє залучення учнів до STEM-освіти може підтримати не лише розвиток критичного, креативного, творчого мислення та формування компетентності дослідника, а й сприяти кращій соціалізації особистості, тому що розвиває такі навички, як співробітництво, ефективна комунікація, творчість.

У цьому сенсі критичне мислення, наукові методи, технологічні додатки, інженерний дизайн та математичне моделювання є базою для досягнення очікуваних результатів STEM-освіти у закладах початкової освіти:

- інтеграція навчальних предметів;

- синтез знань і вмінь;

- робота з проектами;

- дослідницький підхід у навчанні;

- високий рівень мислення тощо.
  На думку відомого американського психолога Д.Халперн, освіта, розрахована на перспективу, мас забезпечити формування в учнів двох основних груп умінь: швидко орієнтуватися у зростаючому потоці інформації та уміння осмислити і застосувати отриману інформацію. Це одне із завдань Нової української школи, яку ми розбудовуємо.

    З досвідом використання технології критичного мислення вчителем початкових класів Червоноярського НВК Гиренко Тетяни Леонідівни можна ознайомитись за наступним посиланням